為深入貫徹落實習近平總書記關于教育的重要論述和全國教育大會精神，完善立德樹人體制機制，3月下旬，校醫院黨支部按照后勤黨工委部署，組織全體黨員、入黨積極分子進行線上《深化新時代教育評價改革總體方案》專題學習。
校醫院全體黨員、入黨積極分子認真學習《深化新時代教育評價改革總體方案》后，分組交流了各自的學習心得體會。
通過專題學習，校醫院黨員、入黨積極分子深刻領會了習近平總書記關于教育評價的重要論述精神，更加準確地把握總體方案的基本定位和改革部署，進一步理解了奮力推進教育評價改革各項任務舉措的必要性。
高慧玲：建立以科技創新績效為核心的中長期績效評估制度。落實用人單位評價自主權。對科技人才按領軍人才、青年人才和創業人才，分層分類管理，杜絕“帽子”重復戴，樹立正確的人才評價使用導向，破解人才“帽子”與物質利益過度掛鉤問題。
張穎：《深化新時代教育評價改革總體方案》的出臺體現了黨和國家對教育的要求和對教育工作的精準施策，引領教育回歸“人”的教育，關注人的發展，為新時代中國特色社會主義教育事業提供有力支持和保障。
蔣學勝：深化教育評價改革是一項復雜的系統工程，需要各方通力配合、協同推進。評價是教育發展的“牛鼻子”與“指揮棒”，會成為教育發展的方向盤。中國教育發展的新階段及其新任務，需要新的評價體系與原則方法進行導航，它直接關系到科學的教育觀、人才的成長觀、社會的選人用人觀。
彭玉潔：《方案》對教育評價進行系統的指導，不僅點出了目前教育如何糾偏也明確了教育發展的方向和思路。方案體現了黨管一切、學校辦學觀、教師職業追求和個人成長、學生成長發展的價值引領。體現了黨和國家對教育的要求，是對培養什么人，怎樣培養人這一問題的具體落實，是黨和國家對教育工作的精準施策，需要全體教育從業者乃至家庭、社會認真學習。
王海燕：《方案》對于全面貫徹黨的教育方針，完善立德樹人體制機制，破除“五唯”頑瘴痼疾，引導全黨全社會樹立科學的教育發展觀、人才成長觀、選人用人觀具有重大意義，必將有利于推動構建服務全民終身學習的教育體系，培養擔當民族復興大任的時代新人，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育。
奚鐘文：方案體現了學生成長發展的價值引領，對學生的評價進行了細化和明確，不再是單純以分數對學生進行評價，將德育作為第一要求，說明了，我們就是要培養社會主義事業建設者和接班人。
徐甜甜：認真學習方案，結合實際工作，努力做好各項護理工作，為校園內廣大師生的健康保駕護航。
黃欣：《方案》的提出，充分體現了學校辦學觀的價值引領。明確破除了唯分數、唯升學的錯誤傾向，讓學校不再追求功利、短視的辦學偏見。將培養人作為主要任務，真正將文化、書香、生活作為評價衡量一所學校的指標，有利于破解教育發展不充分不平衡的矛盾，切實促進學生身心健康發展。
錢誠誠：《深化新時代教育評價改革總體方案》充分體現了新時代我國教育的正確價值觀和科學的教育發展理念，遵循了教育發展規律和教育改革邏輯，必將有利于加快構建具有時代特征、中國特色、世界水平的教育評價體系，為新時代中國特色社會主義教育事業改革發展注入新的活力、凝聚新的合力、打開新的局面，為加快推進教育現代化、建設教育強國、辦好人民滿意的教育提供有力支持和保障。
史金鳳：此次改革切合實際，貼近民生。是黨和國家對教育的精準施策，引領教育回歸人的教育，關注人的發展。
陳桂鑫：推進落實立德樹人為根本教育任務，促進學生身心健康、全面發展，堅決糾正片面追求升學率，深化職普融通，健全職業學校，“三百六十行 行行出狀元”家長要積極引導孩子樹立正確的教育觀和成長觀，在各個領域中施展自己的才華！
朱培麗：《深化新時代教育評價改革總體方案》明確了黨對教育工作全面領導，讓教育真正為黨和國家的發展事業服務。讓正確的人生觀、價值觀、世界觀成為學生的本能。讓學校回歸生活、回歸真實，促進學生身心健康，全面發展。讓老師將教書育人做為提升自我的發展方向。《方案》明確了要對學生進行綜合評價，不僅關注分數，學生的核心素養、學生的終身發展的關鍵因素都進行評價，引導學校從應試教育轉變為素質教育。
朱嬿婷:《深化新時代教育評價改革總體方案》強調增強改革的系統性、整體性、協同性，為各級各類教育和主體落實新時代教育價值觀提供機制保障。科學的教育評價一定反映教育本質，遵循教育規律和人才成長規律，體現正確的教育價值觀。